全国人大代表、江西省教育厅厅长叶仁荪：江西是革命老区、经济欠发达地区，教育发展的不平衡不充分尤为突出，这里面有区域间的不平衡，也有结构上的不平衡。面向新时代，江西教育面临普及和高质量发展的双重压力，必须在公共政策上下足功夫。去年江西82.1%的县通过了国家义务教育均衡发展督导评估，这个比例高于全国平均比例。下一步我们考虑，对义务教育要抬高底部促均衡，啃下尚未通过验收的“硬骨头”。

北京市教委主任刘宇辉：实现城乡教育优质均衡发展需要硬件软件两手抓。近年来，北京通过校园标准化建设、城乡一体化学校建设、城乡教师有序流动等方式促进城乡学校办学条件均等化。2018年，北京市将全面启动中小学教师职称改革，进一步推动义务教育校长教师合理有序流动，努力使乡村教师待遇稳步提高、岗位吸引力大幅增强。

全国政协委员、天津市教委主任王璟：首先是压实政府的责任，政府有责任把学校建设好，让孩子能够接受义务教育；其次，要压实学校的责任，学校有责任为孩子提供优质的条件，让孩子学有所乐；再其次，要压实家长的责任，按照义务教育法的要求，家长有义务保障孩子完整接受义务教育。

山西省教育厅副厅长任月忠：我们制定了《山西省消除“大班额”专项规划》，并把消除“大班额”计划列入全省教育“八大项目工程”，与城乡教育一体化改革统筹推进。我们要求各地建立消除“大班额”的工作台账，对“大班额”学校实行销号管理，保证零增量，消除现存量。截至2017年底，山西省共有76个县（市、区）消除了“超大班额”。2018年，山西省将有27个县（市、区）完成消除“大班额”计划，28个县（市、区）完成消除“超大班额”计划。

全国政协委员、民进上海市委专职副主委胡卫：解决中小学生课外负担重问题，需要全社会的共同努力。对学生课业负担起着推波助澜作用的校外培训机构，政府要加大整顿和规范力度。要进一步推动课程改革、考试制度改革，从源头上解决学生课业负担重问题。家长也应该理性对待孩子成长成才的问题，尊重孩子的个性特长，与学校教育携手，共同促进孩子身心健康成长。

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